“深入基层、了解基层、服务基层” ----------信息工程学院完成对直属分校的巡查服务活动

“深入基层、了解基层、服务基层”

----------信息工程学院完成对直属分校的巡查服务活动

根据学校2021年工作要点的总体要求，积极落实信息工程学院2021年重点工作任务，大力开展对分校的教学支持服务，完成相关领导关于各学院要开展与直属分校的“对接工作”的要求。信息工程学院成立了由院长、副院长、教学干事、任课教师组成的教学支持服务团队，由院长亲自驾车，于5月10日起，利用一周的时间，开展了“深入基层、了解基层、服务基层”的巡查服务活动，对我校所属的各直属分校进行了深入实地的巡查服务。

每到一处，我们学院“团队”与各直属分校的领导、教师和管理人员以座谈会的形式进行了广泛的交流与沟通。在座谈会上，院、校双方的人员就教学、管理和教学过程、学习过程的诸多问题展开了非常热烈的讨论、咨询和解答。每个座谈会现场气氛都十分融洽，大家畅所欲言，各抒己见。开心处开口大笑，疑难处眉头紧锁，矛盾处讨论热烈。院校双方各自理解了对方在办学、教学过程中的诸多不易。都纷纷表示在今后的工作中，一定要相互理解，相互配合，共同完成好我校开放教育的各项教学工作。用第一直属分校张林校长话来说就是：信息工程学院的此项活动真是太好了，是直属分校成立以来，第一次接受来自学院的“上门服务”，充分体现了信息工程学院工作扎实、注重实效的工作态度和工作作风。各分校的领导和教师对学院提出要求和做法都表示出给与认可，认为比较符合实际，可操作性较强，能够实现。学院的教师们也通过此项活动，真正体会到了直属分校的工作实际，了解到了他们工作的难度和强度，也纷纷表示在今后的教学工作中，一定要更加全面地做好对分校的支持服务工作。

通过此次活动，主要有以下收获： 

一、对所有计算机类专业学员的学习行为提出新的要求

为了引导和督促学员积极主动登录学习平台进行学习，对学员提出了“321”的要求。内容如下：

 1.每门课程每学期必须登录学习平台学习3次；

2.每次登录必须浏览2项学习资源；

3.每门课程每学期必须发1个问题帖子。

另外：在网络直播课进行时，要求每家分校保证每门课至少有两名学生登录实时收听、收看。

采取此项措施的目的：

1.可以督促学员登录平台进行学习，让平台的教学资源真正产生效益。同时，在平台上产生学员学习行为的后台记录。

2.也能督促教师更加认真地在平台上开展各种教学活动，发布更多、更好的教学资源。

二、广泛地征求到了分校对教学工作的意见和要求

根据各分校反映诸多问题，经过整理，典型意见如下：

1.对主校和各学院在教学、管理等方面的要求了解和掌握不及时。

2.对课程的相关要求了解不及时，有时不清楚。

3.平台上的学习栏目过于纷乱，找不到重点内容。

4.对国开统设课的学习重点和复习重点把握不好，希望学院的任课教师能多做一些工作。

5.有些课程的形考过于繁琐复杂，学生完成起来难度太大。

6.形考批阅时间较晚，不利于成绩不理想的学员的重做和补做。

三.信息工程学院制定了8项学习支持服务新举措

 1.建立的课程微信群，为分校的教师和学员与主校课程责任教师之间搭建一条“快速通道”，有关课程的所有问题，可以直接得到课程责任教师的指导和答复。

2.建立教学与管理支持服务群。此群主要面向各分校的教师和教学管理人员。通过此群可以将学校、学院的有关教学要求直接发送到各分校，各分校有什么问题也可以直接反映到学院。

3.开展“课程基础知识50问”建设工程。即要求每门的教师，围绕本门课程提出50个问题，通过这50问，全面概括了本门课程的基础知识和相关的学习要求，便于学员学习和分校教师进行教学引导。

4.要求课程教师“24小时”工作制，即：回答课程微信和教学平台上的问题不得超过24小时。

5.建立学生学习行为定期推送制度。由任课教师每月向各分校推送一次学员在学习平台的学习行为数据，由各分校的管理人员对学员的学习行为进行管理和督促。

6.对教师的上网资源的栏目和题目实行“定制”。即对资源的发布栏目做出统一规定，全部放在自建资源栏目内，对资源的题目设置要求醒目，格式为**必看，**必读等。

7.建立形考两轮批阅制。要求课程教师尽可能将第一轮形考批阅时间提前，给成绩不合格的学员更多的时间进行重做或补做。第二轮批阅主要是针对第一轮批阅不合格的学员。

8.要求统设课教师积极参加国开的相应的教学活动和管理工作，争取更多地获得课程的相关信息。

                                   沈阳开放大学信息工程学院

                                       2021年5月20日